Gruppearbejde etik - Klasseledelse - magt og autoritet
(Gyldendals pædagogik håndbog)
Signe, Nina, Jonas og Mai
Hvordan udøver læreren magt og skaber sin autoritet?
1967 afskaffelse af revselse
at finde frem til sin autoritet som lærere
Defination af magtbegrebet:
1. FOUCAULT - magt er udøvelse snarer end besiddelse - læreren har mere magt end eleven - magten er skjult og anvendes indirekte
lad vær med at tro at der ikke findes magt til stede
2. DEWEY - Samfundet må finde en erstatning i frivilligt engagement og en frivilig interesse og disse ting kan kun skabes gennem uddannelse
Focault >< Dewey
Det interessante er at få øje på den usynlige magt og vi kan ligeså godt tale om det
For det første er magt noget der ikke er talt så meget om. Magten skal tages den bliver ikke givet
Der er to måder som er radikalt forskelligt
Man SKAL forholde sig til magt der vil altid være en magt enten er det læreren eller eleverne
Usynlige - maskeret magtudøvelse
1. den venlige- læreren har en positiv indstilling til klassen - TEKST klassens væsen - feltarbejde i skolerne - usynlig magt er maget anvendt -
2. den uvenlige- ignorering, ironi, indirekte straf
Synlig magt udøvelse
10% oplever mobning af læreren, ydmyger, skældud Jensens defination
straf og sanktioner
1.Autoritet skal skabes gennem relationer
respekt, ligeværd, anerkendelse
fagpersonligt sprog
Løvlie-schibbye - eleverne har ret til deres følelser men ikke nødvendigvis i handlingen
Berit Bae - lytte og udtrykke forstelse og at mødes fordomsfrit og selvindsigt
Løgstrup at respektere børnenes intimsfære -
INTIMISERING, DESSERTERING OG KONFRONTERING
HVORDAN skabes den gode relation
ELSEBETH JENSEN
At gå fra usynlig til tydelig magtudøvelse
Derud over skal sanktioner og straf udskiftes med konfrontation og konsekvenser
Hvis man arbejder med en konsekvens som er at rydde opefter sig selv fremfor et andet straf moment .....
Svært at finde en rimelig straf....
Straf og konsekvens er to forskellige ting
At børnene er med til at bestemme straf og rammer
BUBBER, teoretiker:
Jeg - du
jeg det
Erik Sigsgaard - skæld ud virker ikke
Tønnesen
Elverne spejler sig i os - nogen gør noget og derved kan man spejle børnene
Hvor meget magter børnene
Nogen gange er det måske mere relevant at tale om det på lærerværelset hvis man er påvirket følelsesmæssigt