Gruppearbejde faget lærer - Læreren som mester, som meddeler, som terapeut og maieutiker
(GB i pædagogik til lærerfaget)
Linea, Sune, Jens og Claus
Lotte Rahbæk - lærerroller - at få eleven fra et udgangspunkt til et andet udgangspunkt
Mester, meddeler, terapeut og meiutiker
Normativ - man har noget bestemt man vil lære børnene - faget over barnet
MESTERLÆREREN
Mesterlæreren - læreren er altvidende - strider mod den selvstændighed vi vil have idag - kan være godt for nogle elever,
imitation
Konkret og implicit
Autoritær og konservativ undervisning
Nyere tanker om mesterlæreren "Lave og Wegner"
FORDELE ULEMPER
Konkret Føler de bliver understimuleret
og implicit
SVEND ERIK NORDENBO - mener det er forældet med mesterlæreren - den sorte skole og læreren ved bedst.
LÆREREN SOM MEDDELER - tankpassermodellen
Ligheder med mesterlærernen er den samme autoritet som mesterlæreren
Læreren er autoriteten
Faget er over barnet i mesterlæreren
her er det undervisningen som er over eleven
Mindre situartionsbestemt - det vil sige at der er afstand til praksis. Det vil sige at det er abstrakt
Mindre klasse diskussion -
stikprøver og små test
Ingen personlig udvikling - det er ikke interessant
Atspille eleverne ud mod hinanden
LÆREREN SOM TERAPEUT - reformpædagogikken(kritik af mester og meddeler lærerrollen) - rundkreds(skældord)
1920erne Barnet over faget - tidligere omvendt
deskriptiv - = hvor er børnene lige nu og derudfra laves undervisningen - børnene over faget
motivation, selvudvikling, gøde jorden
læreren bliver forsker - kende til psykologi
LÆREREN SOM MEIEUTIKER -
Lotte Rahbæk (ytringen er en moralsk handling)- er fortaler for denne lærerrolle
Ikke pådutte barnet noget
Lade naturen gå sin gang
Medfødte taleevne og fornuft
dialog mellem lærer og elev og klassen - fordre selvstændige og argumentationsdygtige lærere
Fagligheden og læreren er vigtige her
Fagligheden hos eleven ligger i at kunne ytre sig
frigjort og selvstændig
Menneskesyn - Rahbæk - mener at vi har et medfødt talent
deskriptiv eller normativ